在自控专业的入学教育体系中，第二阶段的“校史校情教育”与“参观实习工厂、实验室及教育咨询服务”紧密结合，旨在帮助新生深入理解学校底蕴、明晰专业前景，并建立对未来学习的直观认知。
一、校史校情教育：传承与认同的起点
校史校情教育并非简单的历史回顾，而是精神传承的奠基。通过系统讲解学校的发展历程、办学理念、学科特色及校园文化，新生得以了解学校在自动化控制及相关领域的积淀与贡献。从创始人的筚路蓝缕，到今日在科研、教学上的成就，这段历史激发了学生的归属感与自豪感。校情介绍涵盖了校园设施、学术资源、学生活动等，帮助新生快速融入环境，规划自己的大学生活。这一环节不仅强化了集体认同，也引导新生思考如何将个人成长与学校发展相融合。
二、参观实习工厂与实验室：实践认知的初体验
参观实习工厂和实验室是入学教育中的关键实践环节。在自动化控制专业中，理论需与实践紧密结合。走进实习工厂，新生亲眼目睹生产线上的自动化设备、机器人操作及控制系统运行，直观感受自控技术在工业中的应用场景。实验室参观则展示了先进的实验仪器和科研平台，如智能控制实验室、嵌入式系统实验室等，学生能初步了解未来课程实验和项目研究的内容。这些实地体验不仅激发了专业兴趣，还帮助学生建立对专业要求的初步认知，明确学习目标。讲解员的现场解说，进一步深化了新生对自动化领域前沿动态的理解。
三、教育咨询服务：个性化指导的桥梁
在参观结束后，教育咨询服务为新生提供了个性化支持。专业教师、学长学姐及教务人员现场答疑，针对课程设置、学习方法、职业规划等问题给予指导。新生可以咨询关于自控专业的学习难点、实践机会（如竞赛、实习）以及未来发展方向（如考研、就业）。咨询服务还涵盖心理健康、生活适应等方面，确保新生在学术与心理上平稳过渡。通过互动交流，学生能消除迷茫，制定切实可行的学习计划，为大学生活奠定坚实基础。
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自控入学教育Ⅱ通过校史校情教育、实地参观和教育咨询的三维结合，构建了一个全方位的引导体系。它不仅是知识的传递，更是精神的启迪和实践的启蒙。新生在了解学校传统的亲身感受专业魅力，并获得个性化指导，从而增强学习动力，为未来在自动化控制领域的探索铺就道路。这种教育模式体现了学校对人才培养的重视，助力新生从入学伊始就走向自信与成熟。
